3月28日，馬克思主義學院在秋白書屋組織開展“時代新人鑄魂工程”系列專題沙龍首期活動，即常州紡院思政課教學質量提升專題沙龍活動。學校黨委書記吳訪升，黨委委員、宣傳部部長夏斌，團委副書記楊萍參加沙龍活動，沙龍活動由馬院直屬黨支部書記、院長陳利主持。
陳利首先介紹了2024年“思政課教學質量提升、推進大中小思政課一體化建設、統(tǒng)籌推進課程思政建設、構建思政課實踐教學工作體系、實施思政課教師能力提升攻堅行動、加強思政課程群建設、優(yōu)秀青年思政課教師培養(yǎng)提升、構建實踐育人共同體、推動哲學社會科學學術話語權創(chuàng)新和“潤心啟智”黨建品牌建設”等十大專題沙龍活動的意義及安排。通過舉辦系列主題沙龍活動推動相關工作走深走實，對全面貫徹落實習近平總書記“3·18”重要講話精神，服務學校思想政治工作，聚焦新時代馬克思主義學院建設，助力思政課高質量發(fā)展，具有十分重要的現實意義。
楊萍從選題（如何人無我有）、設計（如何人有我優(yōu)）、展示（如何人優(yōu)我特）、反思（如何人特我轉）四個方面分享了自己備賽第三屆江蘇百校萬名團干部思政技能大比武的寶貴經歷和經驗。楊書記從三個問題著手，以問題導向思考“思政課的本質是講道理”，分享選擇“中國式現代化”這一選題并逐步優(yōu)化的過程。在設計方面，楊萍的理論邏輯、學生邏輯、故事邏輯打開了在場老師們的思路和視野，以“理論之矛、歷史之矛、現實之矛”解學生困惑之盾凸顯了“以學生為中心”的設計理念。隨后馬院7位在省市比賽獲得一等獎、二等獎、三等獎的教師，結合自己的日常工作，從“思政課教師要保持新鮮感、責任感、獲得感”、“發(fā)揮學生課堂的主體地位，促進學生個性化發(fā)展”、“激發(fā)學生學習熱情，讓學生動起來”、“知識體系向信仰體系轉化，教材體系向教學體系轉化”、“挖掘學校、常州、江蘇的特色資源融入思政課”、“依托學校資源開展美育里的思政課、勞育里的思政課”、“思政課如何培養(yǎng)紡織行業(yè)的創(chuàng)新人才”等不同角度進行了思想碰撞和分享。
夏斌結合自己上思政課的經歷和體會建議思政課教師要多學習和研究教育理論如建構主義，建構主義視域下的學習具有建構性、社會互動性、情境性等特點，需要從教學觀念、教學方法和教學技巧等方面做出改變和創(chuàng)新，為更好地開展思政課教學提供理論基礎和實操方法。就網絡思政中心建設工作，希望馬院全體教師能加入建設團隊形成合力，發(fā)揮個人特長以學生喜聞樂見的方式講好紡院故事、常州故事、中國故事，為學生成長服務，打造有內容、有溫度、有效果的網絡思政中心。
吳訪升從思政課立德樹人、培育時代新人關鍵課程的角度對老師們的分享給予了高度肯定，認為分享有亮點、有特色、有新意，建議進一步深入開展教研活動，將老師們的有效經驗形成可供推廣的范式。對思政課如何講好道理，引導學生內化于心、外化于行、知行合一，提出了四點要求。
第一，以理服人。思政課蘊含著深刻的道理、學理、哲理，有著嚴密的知識體系和邏輯結構，面對高職學生對熱點關注不多、感悟不深、不感興趣的學情，思政課講道理要和學生的生活、學習結合起來，將深刻的道理與學生的感知感悟結合起來，從“小”處入手，改革思政課堂的教學方式，使“大”道理自然地流入學生的心田。
第二，以情動人。講課的藝術和技術是教師的基本功，思政課教師要以鮮活的語言、真摯的情感，善于用講故事的方式，把道理講深、講透、講活，把“硬道理”講得感染人、吸引人、征服人，著力增強教學實效。只有打動心靈、感動學生、入腦入心的思政課，才能達到觸動心靈、啟智潤心的效果。
第三，以美育人。常紡是一所創(chuàng)造美的學校，有著豐富的美育資源，思政課要引導學生發(fā)現美、鑒賞美、創(chuàng)造美，以美育點亮思政課，提升思政課的感染力。尤其思政課要引導學生樹立“信仰美”，堅定對中國特色社會主義道路和中華民族偉大復興的信仰。對馬院正在編寫的兩本“五育五美”實踐教程，吳書記希望能進一步從體系、內容、標題等方面以工匠精神精雕細琢出精品。
第四，以文化人。語言表達對提升思政課教學效果至關重要，思政課教師要“以文修身”，多讀書讀好書，增加自己的知識儲備開闊視野，圍繞教學重難點講出思政課“金句”。思政課要堅持“兩個結合”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學，拓新思政課“以文化人、以文育人”路徑，激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值塑造和思想引領功能。
同時，吳訪升從“有故事、有數據、有創(chuàng)新、有團隊”四個方面提供了具體實操措施。如思政課要多挖掘紡織行業(yè)、優(yōu)秀校友、常州本土、江蘇地方等特色故事；將課堂上比較枯燥的數據用類比、圖說等新穎的方式展開，貼近學生的實際；加強對教學方法的研究，如體驗式教學、互動式教學、項目化教學等，要加強教研活動深入探討研究，進行系統(tǒng)設計融入課程，形成可供推廣的范式；加強協(xié)同創(chuàng)新，形成合力，發(fā)揮團隊集體智慧的力量，開展觀摩課相互學習，分梯隊培養(yǎng)年輕教師，發(fā)揮帶頭和引領作用。
圖文 馬克思主義學院 審核 陳利
